4ESO

El lunes se harán las exposiciones que faltan respetando el orden. La clase debe asistir a estas exposiciones.
También os daré exámenes, medias, etc, hay que entregar la encuesta que os daré el lunes, el martes. Si puedo, os la doy mañana.
4 C
Saúl no debe recuperar la segunda.
Cristina no debe recuperar la primera.

Exposiciones

El orden de las exposiciones de S4B es:
1. Loreto e Inés  hecha
2. Katherine y Clarisa hecha
3. Álvaro y Erick hecha
4. Mario y Daniel NP última oportunidad lunes 13
5. Marta y Jonathan NP
6. Jennifer y Laura NP
7. Belén y Carolina: hoy día 9
8. Antonia y Gisela  hoy día 9

El orden de las exposiciones en S4C es:

1. Miguel y Sergio hecha
2. Marta y Nagore hecha
3. Doria y Marina hecha
4. Laura y Paula R. Hecha
5. Idoia, Vítor y Cristina hecha
6. Saúl y Marcos lunes 13 todas las que faltan
7. Paula O. y María
8. Roxana y Sara
9. Leire y Angy
10. Celia y Ainoha

Tercera evaluación S4C

Examen de Literatura Apto
Celia
Ainoha
Laura
Paula Royo
Leire
Marta
Nagore
Doria
Miguel
Idoia
Marcos
Cristina. Lectura no apta.
Roxana
María
Paula Ortín

Examen de Literatura No Apto
Alfaro
Mingote
Angy
Vítor
Sara
Marina . La lectura apta
Saúl
Adriana
Sergio

Tercera evaluación S4B

Examen de Literatura apto

Katherine
Inés
Marta
Loreto
Jennifer
Laura
Daniel
Jonathan
Álvaro
Belén (la lectura no apta)

Examen de Literatura no apto
Gisela
Clarisa
Guillermina
Erick. La lectura apta
Antonia. La lectura apta
Mario. La lectura apta

Recordatorio de fechas exámenes y trabajos

Ánimo que ya nos queda muy poco.

El día 2 de junio se examinan de los temas 6 y 7 los de 4A.
El lunes 6 de junio es el examen de los temas 8, 9 y 10 de 4B y 4C para 4A será el día 9.
El examen de lectura de 4A de Historia de una escalera el mismo día 9.
Recuperaciones de 4B y C el día 10, para 4A el lunes día 13.
Los días 7, 9 y 13 se harán las exposiciones orales. El orden será según el número de la lista de temas para 4C y 4A y según el sorteo que hicimos para 4B.

Hasta el final de la evaluación se seguirán poniendo notas de clase.

Antonio Buero Vallejo Y Alfonso Sastre

Resumen para el examen de S4A.

RASGOS DE SU TEATRO
Defiende al ser humano, los finales de sus obras son esperanzados o abiertos, muchos de sus personajes tienen defectos físicos, como la sordera o la ceguera, otros caen en la locura.
Es un teatro simbólico, por ejemplo, la escalera de Historia de una escalera, 1949, representa el paso del tiempo. Ofrece un retrato psicológico de los personajes y se define como teatro existencial y social.
OBRAS
Las principales son:
Existencial: Historia de una escalera, se estrenó a pesar de varios problemas por su contenido crítico, y fue un gran éxito, trata de una comunidad de vecinos a través de varias generaciones, se presenta sus relaciones, amores, problemas sociales, cómo luchan para salir adelante en la posguerra española.

Históricas: en ellas habla de los problemas del pasado aunque quiere hablar de los de actualidad, que es una forma de evitar la censura. Un soñador para un pueblo, El sueño de la razón, esta trata de Goya y de su sordera.

De crítica social: El tragaluz, sobre una familia que vive en un sótano, desde el que ven la luz gracias a un pequeño tragaluz. Sufren las consecuencias de la Guerra Civil, pues la familia intentó huir por tren y se subió solamente el hijo mayor con la comida que tenían, desgraciadamente, muere de hambre la hija pequeña. La Fundación, trata de un preso político que se vuelve loco y cree que, en lugar de la cárcel es una fundación de investigadores y él uno de ellos. Luego recobre la razón.

ALFONSO SASTRE
Sus obras tratan de problemas sociales y existenciales. Destaca la obra de teatro Escuadra hacia la muerte, que trata de un grupo de soldados que deciden matar al capitán y sus reacciones posteriores.

Entrega de premios

Martes 31 de mayo, en el recreo en la Biblioteca, se entregarán los premios de todos los concursos del Departamento.
Concursos de Caligrafía, Ortografía, Don Quijote y Literario.
Estáis invitados para acompañar a Inés, Celia, y demás compañeros.

Esquemas de Sintaxis

El día 3 de junio hay una recuperación de Sintaxis, para todos los suspendidos en el global, especialmente para los que no tenían una nota muy baja muy baja y lo hayan preparado.
El resto tendréis clase de Literatura con normalidad.

Historia de una escalera

Luis Martín Santos y Tiempo de silencio (1962)

En esta novela se observan las técnicas y rasgos de la novela experimental de los años 60:
Las digresiones, el monólogo interior, la innovación del lenguaje (es rebuscado, complejo) y se caracteriza por el uso de hipérboles, enumeraciones, incisos explicativos), hay una parodia de ambientes y lugares como las chabolas.
Esta novela ofrece una visión crítica de la sociedad española de finales de los años 40 y muestra unos personajes angustiados y desilusionados.

Personajes:
Pedro: joven médico investigador. Su objeto de estudio es el cáncer.
El Muecas: es el padre de Florita que vive con esta y con su esposa en una chabola.
Florita: la hija de El Muecas que muere.
Cartucho: el novio de Florita.
Dorita: la novia de Pedro, hija de la dueña de la pensión donde vive este.
Amador: el ayudante de Pedro.


                                                                 Luis Martín Santos

                                           Película

Global de sintaxis

Enhorabuena a todos y todas los que lo habéis aprobado ya, el viernes 3 de junio tendréis otra oportunidad los que aún no lo habéis logrado, y si no os presentáis el 3, la última ocasión es el día 10 en la recuperación final de 4º ESO.

Aprobados en sintaxis:

S4A: Maygell Cortéz
S4B: Loreto, Erick, Jennifer, Belén, Kathe, Marta, Laura y Antonia
S4C: Celia, Leire, Ainoha, Marta, Laura, Doria, Marcos, Miguel, Paula Royo, Idoia

Los porcentajes para esta evaluación son:
Global de sintaxis: si se aprueba y el de adverbiales tenía más nota, se aplica a este un 30 % y al global un 70%. Si no, se mantiene la nota del global.

Felicidades

Enhorabuena a Inés Arbás de S4B por ganar el primer premio de la segunda categoría (tercero y cuarto de ESO) en el Concurso literario.
Su relato "Mi nombre es Nur" nos gustó mucho.

Valoraciones de los exámenes

Esto es un balance de la situación de la tercera evaluación y de los alumnos que tienen algo que recuperar, de momento:

Examen de métrica y figuras de abril:

4A: 3 aprobados y 6 insuficientes
4B: 11 aprobados y 6 insuficientes
4C: 15 aprobados y 7 insuficientes

Examen de prop. sub. adverbiales de mayo:

4A: 3 aprobados y 6 insuficientes
4B: 9 aprobados y 6 insuficientes
4C: 16 aprobados y 6 insuficientes

Alumnos con tres exámenes de sintaxis aprobados en el curso:

4A: Maygell Cortéz 1
4B: Kathe Latino, Belén Leciñena y Loreto Martínez 3
4C: Roxana Cuta, Marta Lacasta, Leire Lalanza, Miguel Millán, Doria Moraru, Marina Neculaiu, Ainoha Nicolás, Marcos Remiro, Paula Royo, Celia Sanjuán, Idoia Übeda, Laura Urdániz. 12

También hay varias personas con dos exámenes aprobados.

PARA RECUPERAR

Alumnos/as con la 1ª evaluación pendiente solo:

4C: Cristina Rodrigo


Alumnos/as con la 2ª evaluación pendiente solo:

4A: Sise, Amy, Azahara, Andrea
4B: Álvaro
4C: Alves, Saúl,


Alumnos/as con las dos evaluaciones pendientes:

4A: Chen, Wilson, Natividad, Pérez, Laura, Sury, Touray.
4B: Gisela, Clarisa, Mario, Cabral, Louise.
4C: Vitor, Angy, Mingote, Paula Ortín y María

No aparecen los alumnos/as que se han incorporado muy tarde a 4B.

Mucho ánimo porque aún quedan oportunidades para aprender y sacar el curso.

Recordamos fechas importantes

EXÁMENES TERCERA EVALUACIÓN

HECHOS
Abril: métrica y figuras

Proposiciones subordinadas adverbiales: 5 de mayo (4B y C) y  4A el 9 de mayo.

POR HACER

Global de Sintaxis: 12 de mayo (4C), 13 de mayo (4B) 20 de mayo (4A)

Literatura Temas 6 y 7 y La noche más oscura: 17 de mayo (4 B), 19 de mayo (4C), 26 de mayo S4A.

Literatura Temas 8, 9 y 10 e Historia de una escalera: 6 de junio (4B y C), 7 de junio (4A).

Recuperaciones: 10 de junio

Exposiciones orales  7, 9, 13 de junio.

Dado que tenéis muchos exámenes y trabajos, no se pueden repetir exámenes de forma individual, la persona que falte tendrá que recuperarlo el 10 de junio.

La charla de Ana Alcolea es el día 19 jueves a cuarta hora en el salón de actos.

El 12 no tenemos clase 4A por una charla.
El 13 no tenemos clase 4A ni 4C por una excursión.
El 24 no tenemos clase en 4C por una charla.

Soluciones de la fotocopia de repaso

1)
Vocativos: 1 y 3
Aposiciones: 2 y 4
Perífrasis: 1, 5 y 6 (dos)
2)
1. CI
2. CD Recíproca
3. CI Reflexiva
4. Pronominal
5. Marca de pasiva refleja
6. CD Reflexiva
7. Marca de Impersonal Refleja
8. Pronominal
3)
1. Como me habla: Adjetiva espec.
2. Adjetiva sustantivada, sujeto
3. Las que me lo pidieron: adjetiva sustantivada, T de un SPrep./ CI
4. Cuya puerta es verde: adjetiva esp.
5. Si lloverá hoy por la tarde: PS Sust.Int. Ind. /CD

Una aposición va siempre dentro de un SN pues forma parte de su estructura:
La madre de Julia, Ana María: sintagma nominal
La: det
Madre: N
De julio: S Prep/CN
Ana María: aposición explicativa SN.

Repasamos para el global de Sintaxis

Lo primero que hay que saber, para poder realizar un buen análisis sintáctico son los tipos de palabras que existen en castellano:
Las palabras variables son el verbo, el sustantivo, el adjetivo, el pronombre, el artículo y los adjetivos determinativos.
Las palabras invariables son: el adverbio, las preposiciones y las interjecciones.
Las palabras forman grupos llamados sintagmas.
Lo segundo que hay que saber son los tipos de sintagmas y su estructura: por ejemplo.
Sintagma Nominal: consta de uno o más determinantes, un núcleo que es un sustantivo o palabra sustantivada que puede acompañarse de un adjetivo calificativo con función de adyacente, un sintagma preposicional con función de CN o un SN que es una Aposición especificativa o explicativa.
Todos los sintagmas están explicados en la hoja que os dí en la primera evaluación.
Lo tercero, hay que separar bien estos sintagmas. Por ejemplo, si un SN es La directora, Ana Pérez. Lo lógico es que TODO sea un mismo sintagma, y no separarlo en dos.
Así "La directora, Ana Pérez" es un SN y dentro tiene un determinante, un núcleo y un sintagma nominal que es una aposición explicativa, entre comas.
Lo cuarto, saber todas las perífrasis, locuciones, complementos verbales, y nexos.
Lo quinto, separar bien sujeto y predicado.
Lo sexto, diferenciar oración simple de compuesta y compleja.
Lo séptimo, conocer todos los tipos y subtipos de proposiciones subordinadas y de oraciones coordinadas y yuxtapuestas.
Lo último es clasificar por el modo del hablante y del predicado.

Global de Sintaxis

No hay que asustarse ante este examen, pero sí prepararlo bien, mañana pondré en este blog las soluciones a la hoja de repaso que he dado hoy en S4C, María tiene las de las ocho personas que no estaban, y en S4A, y que daré el jueves en S4B.

El examen global constará de diferentes tipos de preguntas: de análisis sintáctico, clasificación  y de teoría de la sintaxis.

- Subraya la proposición subordinada y di su tipo y subtipo y rodea el nexo si lo tiene. Por ejemplo, PSS de sujeto, nexo Que.
- Rodea el nexo de estas oraciones compuestas y subraya sus dos proposiciones. Di el tipo de oración y subtipo. Por ejemplo. Coordinada explicativa.
- Clasifica estas subordinadas según el modo y el predicado.
- Explica la pasiva y la pasiva refleja.
- Explica la diferencia entre una aposición y un vocativo.
- Di el tipo de SE de cada oración simple. Clasifica estas oraciones simples.
- Realiza un esquema de todas las perífrasis verbales.
- Explica los complementos verbales
- Escribe los verbos semicopulativos y copulativos.
- Explica la diferencia entre la aposición y el vocativo
- Escribe la estructura de todos los tipos de sintagmas, SN, SV, SPrep., S Adj., y S Adv.
- Explica qué es una oración pasiva y pasiva refleja.
- Analiza sintácticamente estas oraciones.
- Distingue si son proposiciones subordinadas adjetivas, sustantivas o adverbiales (con nexos iguales)
- Escribe todos los nexos de las proposiciones....(se puede preguntar cualquier tipo, por ejemplo, las adjetivas sustantivadas.
- Di el tipo de sintagma y función de los términos subrayados en estas oraciones.
- Transforma esta oración de activa a pasiva, o al revés.
- Rodea el nexo y di su otra función en estas proposiciones.

Mucha suerte a todos y todas y ánimo, que queda menos.

La noche más oscura

Ficha bibliográfica

Autor: Ana Alcolea

Título: La noche más oscura

Editorial: Anaya

Año de lanzamiento: 2011

Género: Novela psicológica, de relaciones humanas.

Número de páginas: 280.

Premios: VIII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil en 2011 y del Premio CCEI en 2012.

Personajes principales

Valeria: es una chica de quince años, de origen chino que fue adoptada por Mercedes cuando tenía dos años. Vive en Zaragoza y padece de hidrofobia.

Mercedes: Es la madre de Valeria, es psicoterapeuta, se desvive por su hija y le gusta pasar sus vacaciones en sitios solitarios e interesantes.

William: es un muchacho de diecisiete años que vive en un pueblo de Noruega cercano al faro, porque su familia había vivido ahí hasta que lo automatizaron. Le gusta mucho el mar y navegar. Se enamora de Valeria.

Lars: era el padre de William. Su esposa falleció y parece que aún no lo tiene superado. Se encarga de acomodar a Valeria y a su madre en el faro. Siente una atracción hacia Mercedes que parece ser mutua.

Erlend: era el padre de Lars. Se le aparece en sueños a Valeria y le cuenta cosas sobre la Segunda Guerra Mundial, en la cual participó ayudando a los prisioneros rusos a escapar de los nazis. 

Nikolaj: era un preso de un campo de concentración situado en el pueblo, estuvo allí durante la Segunda Guerra Mundial y fue ayudado por Erlend.

Argumento

Valeria y Mercedes pasarán sus vacaciones en un deshabitado faro cerca de las costas noruegas. El faro perteneció a la familia de Lars y William, nativos noruegos, durante varias generaciones. Ellos serán los encargados de acomodar a sus huéspedes. Poco a poco entre los dos jóvenes va surgiendo una amistad que no tardará en convertirse en algo más. Y parece que no solo ellos se sienten atraídos. También empieza a surgir algo entre Lars y Mercedes, aunque este aún sigue teniendo presente a su fallecida esposa. Un día, mientras Valeria duerme, se le aparece en sueños el abuelo de William, Erlend Nilsen, que había fallecido  hacía unos años. Erlend había participado en la Segunda Guerra Mundial, ayudando a los prisioneros rusos a escapar de los nazis. Pero conforme la historia del padre de Lars avanza parece que se va volviendo más y más misteriosa. Un prisionero salvado, un traidor delatador, una radio escondida…

Proposiciones subordinadas adverbiales impropias

Es importante recordar que:

1. No equivalen a ningún adverbio

2. Son CC y siempre aparecen en el Predicado (son un CC del verbo principal)

3. Las rayas se colocan a la misma altura (el N del Predicado y sus complementos verbales van a la misma altura, el sujeto y el predicado también)

4. Para saber el tipo se puede probar a sustituir por los nexos principales que son:
- Condicionales: si
- Finales: para que
- Causales: porque
- Concesivas: aunque
5. Las consecutivas empiezan por que.

6. Las comparativas empiezan por que o  como
Se escribe el predicado que falta, entre paréntesis.
Ejemplo: Tiene tantas películas como ella (tiene películas)

7. A veces es complicado diferenciarlas:

Como no me lo digas, no te esperaré. Condicional
Como tenía frío, me puse el abrigo. Causal
Vive como quiere. Modal (propia)
Dile cómo te llamas. Sustantiva Interrogativa Indirecta CD
Te quiero tanto como tú. Comparativa de igualdad (hay que añadir "me quieres")

Queda poco para disfrutar del verano

¿A que ya apetece descansar?
Tras un duro curso de cuarto de ESO, para casi todos y todas, ha llegado el momento de ponerse las pilas e intentar acabar con éxito la asignatura. El objetivo es aprender el máximo para ir bien en Bachillerato y para saber, claro. Y otro objetivo, muy importante también, es aprobar en junio.
Para ello...
Recordamos que...

TEMARIO DE LA TERCERA EVALUACIÓN

SINTAXIS

Proposiciones subordinadas adverbiales

Repaso de toda la oración compuesta

             Examen global de Morfología y Sintaxis (si se aprueba, se recupera toda la Lengua)

LITERATURA

Del tema 6 al 10

La literatura de posguerra

La literatura hispanoamericana

LECTURAS

La noche más oscura de Ana Alcolea. Visita de la autora el 19 de mayo, voluntariamente se le puede regalar un caligrama basado en su obra (subirá puntos).

Historia de una escalera de Antonio Buero Vallejo

Exposiciones orales por parejas o tríos en clase de un tema de esta lista:

 7 y 9 de junio 4B y C

 9 de junio 4A,

Hay que elegir uno por parejas o tríos y decírmelo en clase. Se puede hacer o no un p. point. Cada equipo tiene diez minutos.

TEMAS PARA LAS EXPOSICIONES ORALES

1.       Un mundo perfecto

2.       Un libro siempre te acompaña

3.       Películas que no olvidaré

4.       Ir a la moda o no

5.       El futuro ya está aquí

6.       Enredado en las redes sociales

7.       Fotografiando la realidad

8.       Escribo porque así soy yo

9.       Amigos/as  para siempre o el laberinto de la amistad

10.   Algo más que sexo

11.   Amando  o ¿enamorados del amor?

12.   El pasado siempre fue mejor

13.   Hay espíritus por aquí

14.   Los animales me comprenden

15.   Con el deporte te superas a ti mismo/a

16.   Soy diferente

17.   Vivir fuera de mi país

18.   Soñar despierto

19.   La infancia ¿es siempre un paraíso?

20.   Ser mujer/ ser hombre

21.   No hay derecho o las injusticias sociales

22.   El mundo está loco, loco

23.   Solidaridad: hoy por ti, mañana por mí

24.   ¿La Educación educa?

25.   El mundo del cómic o novela gráfica

EXÁMENES TERCERA EVALUACIÓN

Abril: métrica y figuras

Proposiciones subordinadas adverbiales: 5 de mayo (4B y C) y  4A el 9 de mayo.

Global de Sintaxis: 12 de mayo (4C), 13 de mayo (4B) 20 de mayo (4A)

Literatura Temas 6 y 7 y La noche más oscura: 17 de mayo (4A y B), 19 de mayo (4C).

Literatura Temas 8, 9 y 10 e Historia de una escalera: 6 de junio (4B y C), 7 de junio (4A).

Recuperaciones: 10 de junio

Exposiciones orales  7, 9, 10, excepcionalmente el 13 de junio. La evaluación será el 14 o 15.

Para repasar toda la Sintaxis

Ya vamos llegando al final de la Sintaxis, parecía imposible, pero casi todos y todas sois capaces de analizar oraciones complejas, os dejo este enlace a un blog con muchas actividades interactivas, practicad en casa, también lo usaremos en clase.

Enlace:

Blog con actividades interactivas sintaxis

Ejercicios de Sintaxis

Para repasar en casa, oraciones complejas para analizar (PSAdverbiales)

1. Ellos viven cerca de donde acaba la carretera.
2. Para que te sientas mejor, haré yo las tareas de Historia.
3. No me mires porque me pongo rojo.
4. Al salir el sol, se bañarán en la Playa Alta.
5. Aquellas chicas iban a trabajar en El Corte Ingles por ahorrar algún dinero.
6. Les dio la buena noticia cuando acabaron la cena.
7. Luisa había planeado la fiesta como le propuso su mejor amigo.

En estos enlaces tenéis acceso a actividades para repasar adverbiales:

                                            Enlaces:   http://www.xtec.cat/~jgenover/subadv1.htm
                                                             http://www.xtec.cat/~jgenover/subadv2.htm
                                                             http://www.xtec.cat/~jgenover/subadv3.htm

Proposiciones subordinadas adverbiales

Expresan una circunstancia de la acción principal.
Equivalen a un adverbio o a un elemento adverbial, por lo tanto, cumplen las funciones de un adverbio, son siempre un complemento circunstancial, dentro del predicado.
Se encuentran en el predicado de la oración.
Existen dos grandes tipos:
1. PROPIAS: Equivalen a un adverbio de lugar, tiempo o modo.
2. IMPROPIAS: No equivalen a un adverbio.
LAS PROPIAS
Sus nexos solo son nexos.
1. De lugar: se pueden sustituir por ALLÍ. Iremos donde tú me digas.  El nexo principal es donde. Pueden llevar delante del nexo una preposición, así el nexo será por donde, de donde, a donde, hasta donde, etc.
2. De tiempo: se pueden sustituir por ENTONCES. Saldremos de casa cuando se vaya el sol. El nexo principal es cuando.
3. De modo: se pueden sustituir por ASÍ. Estudian el examen como les dijo su tutora. El nexo principal es como.

Pueden llevar otros nexos y locuciones conjuntivas o ir con una forma no personal del verbo.

No hay que confundirlas con las proposiciones subordinadas adjetivas que tienen un antecedente:

La ciudad donde nací es grande.
El verano cuando lo conocí fue precioso.
La manera como nos mira es inquietante.

XXI Concurso literario

El plazo acaba el próximo 11 de abril.

Esta es la escritora Carmen Laforet que ganó el Premio Nadal con tan solo 23 años.
Vosotros y vosotras escribís muy bien, lo sé porque he leído las redacciones que os he pedido.
Escribid un relato, microrrelato o poema y, con el sistema que se explica en las normas que están en la web del IES, en los tablones, etc, entregadlo en el Departamento de Lengua  o en Conserjería del edificio A, en el hall principal.¡Ánimo y a escribir!

Recordatorios y otras cosas

Para repasar toda la sintaxis de la primera y segunda evaluación son útiles los cuadernos que mandé en Navidad, son los Cuadernos de sintaxis de la editorial Casals, el número 6 es de Oración Simple, los números 7 y 8 subordinación sustantiva y adjetiva, y el 8 subordinadas adverbiales, que son las que estudiamos en la tercera evaluación.

El día 8 de abril viernes es el examen de métrica y figuras, teoría y práctica para S4C.
El día 12 de abril, para S4B.
El día 18 de abril, para S4A.
No se repiten otro día.

En clase hemos señalado las veinte figuras que entran según la entrada del 3 de noviembre.
Y hemos comentado la métrica antes de vacaciones.

El día 15 de abril, viernes, de diez y media a once y media es la charla de David Lozano, en la Biblioteca, recuerdo a los que ibáis a dibujar un cómic, o parte de un cómic de Herejía que hay que acabarlo para entonces, si a alguno más le apetece dibujar algo sobre este libro o hacer un poema, caligramas o texto, sería genial.  Me lo decís. También podéis llevar el libro para que os lo firme.

El examen de pendientes de tercero es el día 14 de abril a 4 hora en la clase de cuarto B. Tenéis que acudir allí todos los que la tengáis pendiente. No se repite otro día.
Sise Cámara
Amy Jawara
Maygell Cortéz
A. Touray
Gisela Chicaiza
Andy Mendoza


Las recuperaciones de la segunda evaluación: cada grupo tiene su fecha en el tablón de clase, en el calendario de abril.

Caligramas y poemas dadaístas

Como estamos de exámenes, es mejor que solo hagáis una de estas opciones (si alguien hace las dos, tampoco es un problema).

OPCIONES:

1. Caligrama
2. Poema dadaísta


La fecha máxima es el lunes 14 de marzo.

Los expondremos en cada  clase.

Biografía de Federico García Lorca

Es uno de los principales escritores de la Generación del 27.

Nació en Fuentevaqueros (Granada) en 1898 y murió asesinado, por sus ideas liberales y quizá por su modo de vida, en el barranco de Víznar (Granada) el 19 de agosto de 1936, al comienzo de la Guerra Civil Española.
Su infancia fue feliz, rodeado de sus padres y hermanos.

Estudió Filosofía y Letras y Derecho en Granada y conoció al poeta Antonio Machado en uno de sus viajes.
En 1919 va a vivir durante un tiempo a la Residencia de Estudiantes de Madrid, una residencia lujosa para estudiantes de buena familia sobre todo. Tenía biblioteca, laboratorios, habitaciones, comedor.. Además de vivir allí, los alumnos disfrutaban de conferencias y otras actividades culturales.  Fue donde conoció a Salvador Dalí (pintor catalán) y a Luis Buñuel (cineasta aragonés) con los que disfrutaría gracias a su carácter abierto y divertido. Le gustaba escribir, dibujar y tocar el piano.

                                                                  Dalí y Lorca

En 1929, para estudiar en la Universidad y olvidarse de un amor desgraciado (el escultor Emilio), va a vivir a Nueva York, desde allí viajará a conocer Cuba.

A su regreso a España funda el grupo teatral La Barraca que llevaba obras a los pueblos.

En 1936, tras escribir numerosas obras de teatro (como La casa de Bernarda Alba, Bodas de sangre) y libros de poemas (como Romancero gitano, Poeta en Nueva York) es detenido en Granada y fusilado. Aún no se ha encontrado el lugar exacto donde reposan sus restos.

Para saber más del teatro de Lorca: la entrada del 9 de abril de 2015 de este blog.

POEMAS DE LA GENERACIÓN DEL 27

POEMAS DE LA GENERACIÓN DEL 27

El poema número 1 trata del amor como una idea abstracta, concretamente habla de un beso y del recuerdo de este beso. 
El poema número 2 trata de la muerte de un niño gitano en una fragua, se lo lleva la luna personificada como una mujer.
El poema número 3 trata del deseo de salir de la opresión de la sociedad y sus normas, de estar en un lugar donde el poeta pueda ser por fin libre, es decir, la muerte.
El cuarto poema trata de la añoranza del mar.

POEMA 1

Ayer te besé en los labios.

Te besé en los labios. Densos,

rojos. Fue un beso tan corto

que duró más que un relámpago,

que un milagro, más.

El tiempo

después de dártelo

no lo quise para nada

ya, para nada

lo había querido antes.

Se empezó, se acabó en él.

Hoy estoy besando un beso;

estoy solo con mis labios.

Los pongo

no en tu boca, no, ya no 

—¿adónde se me ha escapado?—.

Los pongo 

en el beso que te di

ayer, en las bocas juntas

del beso que se besaron.

Y dura este beso más

que el silencio, que la luz.

Porque ya no es una carne

ni una boca lo que beso,

que se escapa, que me huye.

No.

Te estoy besando más lejos.

Pedro Salinas (La voz a ti debida)

POEMA 2

La luna vino a la fragua

con su polisón de nardos.

El niño la mira mira.

El niño la está mirando.

En el aire conmovido

mueve la luna sus brazos

y enseña, lúbrica y pura,

sus senos de duro estaño.

Huye luna, luna, luna.

Si vinieran los gitanos,

harían con tu corazón

collares y anillos blancos.

Niño déjame que baile.

Cuando vengan los gitanos,

te encontrarán sobre el yunque

con los ojillos cerrados.

Huye luna, luna, luna,

que ya siento sus caballos.

Niño déjame, no pises,

mi blancor almidonado.

El jinete se acercaba

tocando el tambor del llano.

Dentro de la fragua el niño,

tiene los ojos cerrados.

Por el olivar venían,

bronce y sueño, los gitanos.

Las cabezas levantadas

y los ojos entornados.

¡Cómo canta la zumaya,

ay como canta en el árbol!

Por el cielo va la luna

con el niño de la mano.

Dentro de la fragua lloran,

dando gritos, los gitanos.

El aire la vela, vela.

el aire la está velando.

 Federico García Lorca (Romance de la luna, luna)

POEMA 3

Donde habite el olvido,

En los vastos jardines sin aurora;

Donde yo sólo sea

Memoria de una piedra sepultada entre ortigas

Sobre la cual el viento escapa a sus insomnios.

Donde mi nombre deje

Al cuerpo que designa en brazos de los siglos,

Donde el deseo no exista.

En esa gran región donde el amor, ángel terrible,

No esconda como acero

En mi pecho su ala,

Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.

Allí donde termine este afán que exige un dueño a imagen suya,

Sometiendo a otra vida su vida,

Sin más horizonte que otros ojos frente a frente.

Donde penas y dichas no sean más que nombres,

Cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;

Donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,

Disuelto en niebla, ausencia,

Ausencia leve como carne de niño.

Allá, allá lejos;

Donde habite el olvido

Luis Cernuda (Donde habite el olvido)

POEMA 4

El mar. La mar.

El mar. ¡Solo la mar!

¿Por qué me trajiste, padre,

a la ciudad?

¿Por qué me desenterraste

del mar?

En sueños, la marejada

me tira del corazón.

Se lo quisiera llevar.

Padre, ¿por qué me trajiste

acá?

Rafael Alberti (Marinero en tierra)

VI Concurso de Ortografía

¡ENHORABUENA, CELIA!
La alumna de S4 C, Celia Sanjuán ha resultado ganadora del Concurso en la categoría de Segundo Ciclo de ESO.
Felicidades de parte de todo el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, no olvides venir a recoger tu premio en un acto en la Biblioteca en mayo, y trae a tus compañeros y amigos.

Caligramas y otros textos

La fecha máxima para entregar caligramas y/o poemas dadaístas(podéis elegir una de estas opciones) es el lunes 14 de marzo.

Los expondremos en clase.

Segundo examen de Literatura

En cada grupo entraran partes diferentes porque no vamos al mismo ritmo.

S4B  11 de marzo
Tema 4 Vanguardias
Tema 5 Generación del 27 
Lunes 14 de marzo:
Herejía de David Lozano.

S4C 14 marzo
Tema 4 Juan Ramón Jiménez y Vanguardias
Tema 5 Generación del 27 
Herejía de David Lozano

S4A 14 marzo
Tema 3 Autores que faltaban de la  Generación del 98: Unamuno.Baroja.Valle- Inclán
Tema 4 Novecentismo y Vanguardias
Herejía de David Lozano

Habrá comentario de texto en el examen.

ATENCIÓN: ESTOS EXÁMENES NO SE VAN A REPETIR OTRO DÍA, YA NO QUEDA TIEMPO ANTES DE LA EVALUACIÓN.

Si ya habéis leído Herejía, devolvedlo a la Biblioteca o dejadlo a otros compañeros que aún no lo han leído ni lo tienen en casa, por favor.

Para el Día Internacional de la Mujer 8 de marzo

Os dejado en el tablón de clase la lista de mujeres por si alguien se despista, distribuidas por clases, buscad vuestra clase y traerlo preparado para mañana jueves o para el lunes 7 como muy tarde, en clase yo os daré las dos cartulinas y el rotulador para escribir el nombre, vosotros traed el texto sobre datos, vida, obra, impreso en una hoja blanca, la foto en otra hoja blanca.

También necesito algunas personas voluntarias para leer un texto corto el día 8 martes, en el recreo, hay un acto en el patio, junto a la exposición, al que iremos todos y todas los que hemos trabajado, es decir, los terceros, cuartos, etc.

Si alguien trae mañana el texto en borrador, le puedo ayudar.



7 de marzo:
Enhorabuena a los tres grupos de cuarto por su esfuerzo. Mañana en el recreo os espero en el patio, el texto lo van a leer voluntariamente Doria e Idoia de S4C.

Tema 4 Novecentismo

NOVECENTISMO

Contexto

La Primera Guerra Mundial (1914- 1918) supuso un enorme choque para toda la sociedad. Tras ella, apareció la depresión. En 1917 se dio la Revolución rusa (comunista) y en España una huelga general. España se mantuvo neutral en esta guerra. Pero se empobreció. La guerra de Marruecos creó más tensión social. La solución pudo ser un golpe de Estado en 1923 seguido de una dictadura militar (Primo de Rivera).

En 1931 se proclamó la II República con el entusiasmo popular.

Definición

Es un movimiento cultural de la segunda década del siglo XX en España. Se llama así por el nuevo siglo. Van en contra del Romanticismo, el Realismo y el Modernismo.

Se les llama también Generación del 14. Eran profesionales e intelectuales: filósofos, profesores, científicos.

Características:

1.   Racionalismo

       Antirromanticismo (rechazan lo sentimental)
Defensa del arte puro o “el arte por el arte” (creen que la finalidad del arte es provocar emociones, que no debe tener una finalidad política o religiosa).
Se dirigen a una minoría culta.
Su estilo es cuidado, pues quieren lograr una obra “bien hecha”

Autores

JOSÉ ORTEGA Y GASSET (filósofo y escritor)

Destaca por los ensayos literarios (Meditaciones del Quijote) y sobre el arte (La deshumanización del arte, en este libro habla de un arte deshumanizado sin los elementos sentimentales propios del Romanticismo).

RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA

Fue un autor muy original, que pronunciaba conferencias subido a un trapecio o a un elefante. Su principal creación son las greguerías que se definen como una mezcla de humor y metáfora. Son metáforas ingeniosas donde relaciona dos conceptos de forma insólita o sorprendente. Ejemplos: El rayo es un sacacorchos encolerizado. El arcoíris es la bufanda del cielo.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Fue un importante poeta. Nacido en 1881 en Moguer (Huelva). Se centró en la poesía desde muy joven, él decía: “Yo tengo encerrada en mi casa a la poesía y nuestra relación es la de dos enamorados”. En 1916 se casó con Zenobia Campubrí, una mujer muy culta, que siempre lo apoyó y ayudó. Tuvo fama de solitario, siempre encerrado en su torre de marfil, expresión que quiere decir que prefería estar solo.

Como era republicano, se exiliaron a Cuba y a Puerto Rico. Recibió el Premio Nobel en 1956, año en el que murió Zenobia, y él murió en 1958.

Su poesía se distribuye en tres etapas:

1.    Etapa sensitiva: en estos libros se ve la influencia de Bécquer y del Modernismo (Arias tristes y Jardines lejanos). Habla de la soledad, la melancolía, el paso del tiempo, la muerte.

2.    Etapa intelectual: escribe Diario de un poeta recién casado (1916) en que ya aparece la poesía pura o desnuda (poesía que se parece a la poesía mística, que habla de la esencia, de lo más importante y no da importancia a los adornos). En otros libros como Eternidades o Belleza presenta poemas breves y densos.

3.    Etapa suficiente o verdadera: ya en el exilio. Por ejemplo, Dios deseado y deseante, poesía metafísica.

Además, su libro en prosa más conocido es Platero y yo, en el que muestra su ilusión de unirse a la naturaleza, el ansia de belleza, la presencia del campo, frente al odio y la violencia.


 Juan Ramón y Zenobia de jóvenes

                                                   Juan Ramón Jiménez

"Primavera amarilla"

Abril venía, lleno

todo de flores amarillas:

amarillo el arroyo,

amarillo el vallado, la colina,

el cementerio de los niños,

el huerto aquel donde el amor vivía.

El sol unjía de amarillo el mundo,

con sus luces caídas;

¡ay, por los lirios áureos,

el agua de oro, tibia;

las amarillas mariposas

sobre las rosas amarillas!

Guirnaldas amarillas escalaban

los árboles; el día

era una gracia perfumada de oro,

en un dorado despertar de vida.

Entre los huesos de los muertos,

abría Dios sus manos amarillas.

Tema 4 Las Vanguardias

Con estos apuntes puedes estudiar o bien subrayar el tema en el libro:

¿QUÉ SON?
Son movimientos artísticos que pretenden romper con el arte anterior del siglo XIX.
Se desarrollan durante el primer tercio del siglo XX.
Plasman sus ideas en manifiestos.
También reciben el nombre de ISMOS porque acaban en ismo.

RASGOS
Quieren romper con anterior.
Quieren experimentar.
Son antirromántcos.
Antisentimentalismo.
Son provocadores y pretenden escandalizar a la burguesía.

Las principales vanguardias son:

(Expresionismo: no lo estudiamos)

Futurismo
Cree que el arte debe mirar al futuro y rechazar el pasado.
Valoran los coches, aviones, máquinas, la velocidad, los deportes. Se les relacionó con el fascismo.
Su representante es el italiano Marinetti. Y un autor ruso es Maiakovski.

Cubismo
Se relaciona con la pintura cubista.
Los escritores fragmentan la realidad para recomponerla de forma creativa, montan los elementos del poema o texto de forma arbitraria, utilizan letras, números, recortes para sus poemas.
El principal autor es el francés Guillaume Apollinaire que creó los caligramas.
Sus letras forman un dibujo que se refiere al contenido del poema. Por ejemplo, si habla de una paloma, los versos dibujan la figura de una paloma. Tenéis ejemplos en entradas del día 21 de este blog.

Dadaísmo
Surgió en Zurich, Suiza gracias a Tristán Tzara.
Atacan los valores tradicionales de forma provocadora y a aquello que ha provocado la locura de la guerra. Sus rasgos son el absurdo, lo ilógico, el regreso a la pureza infantil, lo primitivo.
A veces usan un lenguaje incoherente.

Surrealismo ( lo estudiaremos en el Tema 5)

Propiamente hispanas:

Creacionismo

El principal autor fue el chileno Vicente Huidobro.
El poeta debe crear nuevas realidades "Hacer un poema como la naturaleza crea árboles" de ahí su nombre.Para ello usa metáforas pero de un modo original, asocia dos términos de forma ilógica. Se llaman metáforas vanguardistas.

Ultraísmo

Destaca el argentino Jorge Luis Borges.
Los escritores miran de forma nueva los objetos cotidianos y establecen relaciones inesperadas entre ellos. La belleza ya no se encuentra en la realidad exterior, sino en el propio poema. Así, frente a los elementos modernistas como cisnes, lagos, princesas, los ultraístas proponen otros objetos como las máquinas o los edificios y calles de asfalto. También usan metáforas vanguardistas (originales).
Aunque duró poco tiempo, fue importante para la Generación del 27.

Preparación del examen de Literatura 26 febrero

Todos los cuartos lo tenéis el viernes 26.

CONTENIDOS

Tema 3 Modernismo y Generación del 98
Tema 4 Novecentismo y Vanguardias

MATERIALES

- Fotocopias del tema 3 más los autores subrayados en el libro y explicados con ppt.
Unamuno, Baroja y Valle- Inclán
- El tema 4 por el libro y la explicación con ppt.
- También las entradas de este blog donde aparecen los temas resumidos (os pueden servir para estudiar o para subrayar en el libro)
- Comentarios de texto realizados en clase. Los textos que han aparecido en clase.


TIPOS DE PREGUNTAS

- Preguntas teóricas, por ejemplo, características de Novecentismo, obras de Machado, explica un autor completo, etc.
- Preguntas de relacionar o comparar, por ejemplo, explica las diferencias entre Machado y Valle- Inclán, o di las semejanzas entre Darío y Machado.
-Comentario de texto, con métrica, figuras, y el esquema explicado en clase.

Tema 4 Novecentismo y Vanguardias

Vanguardias

Las Vanguardias fueron movimientos artísticos muy originales que se dieron tanto en el arte como en la Literatura, durante las primeras décadas del siglo XX.

Actividad 1:  inventa un caligrama.

Algunas de sus técnicas fueron novedosas, por ejemplo, la poesía visual, los caligramas donde los versos del poema dibujaban su contenido o tema.

El gran maestro de los caligramas fue el francés Guillaume Apollinaire (Caligrammes):

Tour Eiffel

La paloma y el surtidor

r

Otro creador fue Guillermo de Torre:

Otros ejemplos:

                                                                          Capilla

La corbata

 Actividad 2:  haz un poema dadaísta.


                            He aquí las indicaciones de Tzara para crear un poema dadaísta:


Tomad un periódico.
Tomad unas tijeras.
Elegid en el periódico un artículo que tenga la longitud que queráis dar a vuestro poema.
Recortad con todo cuidado cada palabra de las que forman tal artículo y ponedlas todas en un saquito.
Agitad dulcemente.
Sacad las palabras una detrás de otra colocándolas en el orden en que las habéis sacado.
Copiadlas concienzudamente.
El poema está hecho.
Ya os habéis convertido en un escritor infinitamente original y dotado de una sensibilidad encantadora, aunque, por supuesto, incomprendida por la gente vulgar.