Vacaciones

Ya queda muy poco para las merecidas vacaciones de Navidad, es cierto que hay que descansar, pero... también hay que trabajar un poco.

SINTAXIS
- Para todos: pasad a limpio las adjetivas y adjetivas sustantivadas hechas en clase.
- Para los y las que vais regular en Sintaxis, recomiendo uno de estos cuadernillos, podéis hacer algunos ejercicios, no todos:

Prácticas de Sintaxis, editorial Casals.
Hay 10 números:
Para 1º y 2º ESO:
1. Funciones sintácticas
2. Oración gramatical
Para 3º, 4º y Bach.:
3. Funciones oracionales
4. Funciones pronombres e interrogativos
5. Funciones: sintagmas
6. Oración simple
7. Coordinación y subordinación sustantiva
8. Proposiciones adjetivas, etc. Los números inferiores al 6 son para tipos de sintagmas y funciones.
9. Subordinación adverbial

Podéis escoger el que mejor os vaya (del 3 al 8), o anteriores si vais muy mal. Atención: algunas cosas son diferentes, hacedlo como nosotros en clase. Por ejemplo, no hay que poner el tipo de palabra (verbo, adjetivo...), No es MO (modificador oracional), Afortunadamente... es CO (complemento oracional).

Cuadernos de Morfosintaxis, Educación Secundaria, editorial Anaya, número 3 Sintaxis de la Oración compuesta y/o número 4 Morfosintaxis Oración compuesta.


LECTURAS

Leed ya La casa de Bernarda Alba de Lorca.

ORTOGRAFÍA
Repasar las normas de la RAE de 2010, en Google.
Cualquier cuadernillo de Anaya, Oxford, SM, etc...

LENGUA Y LITERATURA
Estudiar para la recuperación de la semana del 18 al 22 de enero (los suspendidos)

Actividades primera evaluación:
Gracias por participar.

 

 

CLASIFICACIÓN DE LA Oración Simple
Oraciones predicativas	Activas	Transitivas (+CD)	Patricia lee novelas. La tormenta causó grandes pérdidas.
		Intransitivas	Ayer paseamos despacio. Durmieron hasta las tres.
		Reflexivas Propias (+pronombre reflexivo CD o CI) [se añade “a mí mismo”, “a ti mismo”, “a sí mismo”, etc.]			Directas	Ella se lava (se= CD) Tú te peinas (te=CD)
					Indirectas	Te peinas el pelo (te= CI) Él se lava las manos
		Recíprocas (pron. = CD, CI) (se añade” mutuamente”)	Nosotros nos vimos. (CD) Alicia y Ana se mandaron mensajes.(CI)
		Impersonales (no tienen sujeto)	Fenómenos de la naturaleza						Llueve. Nieva
			Gramaticales (+ verbos “haber”, “hacer” en 3ª persona singular)					Hay muchas personas Había mucha gente en el cine Hace frío. Hace quince días
			Reflejas					Aquí se vive muy  bien. Se critica al jefe.
		SER o ESTAR con uso predicativo (sin atributo)	La fiesta será a las siete. Mi prima estaba en Madrid.
	Pasivas	Pasiva propia	Los libros fueron vendidos por la encargada. Las niñas serán curadas por el médico.
		Pasiva refleja (el V concuerda en nº con el SN Sj)	SE + Verbo en voz activa				La paz se acepto  (=La paz fue aceptada) Los tratos se aceptaron (=Los tratos fueron aceptados)
Oraciones atributivas	atributivas  o copulativas: Ese está contento. Ella era médica (Llevan Atributo –sustituible por “lo”)
	Semiatributivas	Mi hijo se encuentra   enfermo.  (atributo)		Construidas con verbos predicativos que actúan casi como verbos copulativos: hallarse, encontrarse, permanecer, andar, quedar, ponerse, volverse, hacerse,  seguir, equivalen a “ser” o “estar”

Preparación del examen de Lengua II de la 1ª evaluación

Dado que se trata de oración compleja, habrá que repasar muy bien los conceptos del anterior examen de oración simple y la clasificación de oraciones.

 4º ESO B examen día 10

No entran las subordinadas adjetivas de participio.
No entran las subordinadas de relativo adverbializadas (página 25)

4º ESO A y C examen día 11

Entra todo menos las subordinadas de relativo adverbializadas (página 25)

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Este examen no se puede hacer otro día. 

PARA PREPARAR EL EXAMEN DE LENGUA (SEGUNDO) DE LA PRIMERA EVALUACIÓN  S4

CONTENIDOS DEL EXAMEN

·         La subordinación. Las proposiciones subordinadas adjetivas.

·         Repaso de la oración simple.

MATERIALES

·         El Tema 2 (p. 18 a 29) del  libro de texto de AKAL

·         Los apuntes de clase y las oraciones analizadas

·         Los materiales del Blog de 4º ABC (laisladelaspalabras)

·         Los materiales en Moodle

TIPO DE PREGUNTAS POSIBLES

Preguntas sobre la teoría:

Ejemplos: cita todos los nexos de las proposiciones subordinadas adjetivas y di si son pronombres, adverbios…/  define oración compleja/ define proposición subordinada adjetiva/ explica qué es el antecedente/ explica cómo se averigua la doble función del nexo/ Explica los tipos de subordinadas adjetivas/ Explica qué es una proposición subordinada adjetiva de participio.

Preguntas sobre el análisis sintáctico y la clasificación:

·         Análisis completo y clasificación de oraciones complejas con subordinadas adjetivas.

·         Señala el nexo, di el antecedente y explica la función del nexo (sujeto, CD, CI, CR, Atr, CC, CPvo, etc …)

·         Clasifica según el modo (enunciativas, interrogativas directas totales o parciales, etc …) y el predicado (predicativas o atributivas, etc) ved cuadro de clasificación.

·         En las siguientes oraciones simples  sustituye los adjetivos por proposiciones subordinadas adjetivas, utilizando el nexo que aparece entre paréntesis.

Oración compleja: proposiciones subordinadas adjetivas

TEMA 2
La subordinación y la oración compleja
Concepto de subordinación
Las proposiciones subordinadas son aquellas que desempeñan una función dentro de una oración compleja.
Hay tres tipos:

1. Sustantivas
2. Adjetivas
3. Adverbiales

Según desempeñen la función propia de un sustantivo, adjetivo o adverbio respectivamente. 

Las proposiciones subordinadas adjetivas son aquellas que desempeñan la función de adyacente dentro de una oración compleja. Van siempre dentro de un SN.

Ejemplo: si en la oración simple La película premiada es muy buena, el sintagma adjetival premiada es un adyacente de película, en la oración compleja "La película que fue premiada es muy buena", que fue premiada es también adyacente.

Para analizarlas debemos saber que:

CARACTERÍSTICAS
1.
- Pueden ir introducidas por un nexo; pronombre relativo (QUE, QUIEN, QUIENES, CUAL, CUANTO), o adverbio relativo (DONDE, CUANDO Y COMO) y por el determinante CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS.
Ejemplos:
El libro que me regalaste es muy interesante.
Tenemos dos gatos, los cuales no comen nada.
El pueblo donde naciste es precioso.
El chico cuyo hermano se llama Luis tiene veinte años.

- El nexo, que este pronombre o adverbio relativo, cumple dos funciones:
NEXO Y OTRA FUNCIÓN QUE SABEMOS AL SUSTITUIR EL NEXO POR EL ANTECEDENTE.

- El antecedente es el sintagma nominal que antecede al nexo y al que sustituye este.
Por ejemplo:
El libro que me regalaste es muy interesante: el antecedente de QUE es LIBRO.

En las oraciones anteriores las funciones que cumplen los nexos son:
que me regalaste: QUE= NX y CD
los cuales no comen nada: LOS CUALES= NX y SJ.
donde naciste: DONDE= en el que= NX y CCL
cuyo hermano se llama Luis: CUYO=NX y  determinante

Ej. completo:              SO Yo
La casa          que         compré                es    grande.   
                    Nx/CD         N      
                      ______________
                          SV/PV
                    ________________           ___    _______
  D    N        Prop. Sub. Adj./ Adyac.     NCop. Atributo
_____________________________     ______________
                     SN/ Sujeto                           SV/ PN
_________________________________________________
                ORACIÓN COMPLEJA

2.
También puede haber PSAdjetivas sin nexo:
Con PARTICIPIO: Estudia con los codos clavados en la mesa de su cuarto.
Equivale a: con los codos que estaban clavados en la mesa de su cuarto.
Se analiza así:
Todo es OC, sujeto omitido 3ª p. s./ PV todo. Estudia es el Núcleo, el resto es un S Preposicional, el enlace es con, el resto es un T y SN. Los es det. codos es N, y clavados en la mesa de su cuarto es un adyacente y PSAdj. El sujeto es omitido (los codos) el PV es el resto. Dentro del PV, el N es clavados y el resto S Prp/CCL. Este tiene un enlace (en) y un término (mesa de su cuarto) que tiene otro SPrep CN dentro.

Con GERUNDIO: Me encontré a los niños riéndose de la película.
Equivale a: que estaban riéndose de la película.        PSADJ./ ADYACENTE


TIPOS DE ADJETIVAS

1. ESPECIFICATIVAS: sin comas, restringen la información. Ejemplo: Los alumnos que estudian mucho irán a la excursión.
2. EXPLICATIVAS: van entre comas, aclaran. Ejemplo: Los alumnos, que estudian mucho, irán a la excursión.
En el caso 1, van solo los que estudian mucho.
En el caso 2, van todos.

ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

No tienen antecedente expreso.
Van introducidas por determinante + pronombre relativo o por quien o quienes.

Los que quieran irán a la excursión. La función de LOS QUE es sujeto. Y la PS también es Sujeto.

Quien bien te quiere, te hará llorar. Equivale a: el que te quiere. La función de QUIEN es Sj.

Preparación del examen de Literatura de la 1ª evaluación

PARA PREPARAR EL EXAMEN DE LITERATURA DE LA 1ª EVALUACIÓN  S4

Materiales

1.      El libro de texto (temas 1 y 2)

2.      Los resúmenes del Romanticismo

3.      Las dos presentaciones de clase que están en el blog de 4º (El Romanticismo y El Realismo y Naturalismo).

4.      Las entradas del Blog de 4º correspondientes a los dos temas:

Atención, algunas de ellas hay que buscarlas en las entradas de 2015 (noviembre).  Sobre el Realismo y los autores y obras. Sobre Bécquer y sus Rimas y leyendas, hay también más información en el blog.

5.      La información de Moodle.

6.      El libro de lectura de Bécquer, Rimas y leyendas, la parte de las Rimas.

Tipo de preguntas

1.      Explicar las características del Romanticismo, el Realismo, el Naturalismo, la novela realista, el teatro romántico.

2.      Decir el argumento de una o varias obras.

3.      Explicar un autor entero.

4.      Preguntas cortas sobre conceptos: por ejemplo, qué es el Realismo, o el Naturalismo, el subjetivismo, etc.

5.      Un texto (rima) para hacer un comentario literario (tema, resumen, métrica, figuras literarias, etc.)

6.      Un texto para señalar rasgos del Romanticismo, Realismo o Naturalismo en él.

 

Para S4A y S4C no entra el Naturalismo.

Zapatos rojos

Con motivo del Día Internacional contra la Violencia De Género, algunas profesoras del Departamento de Lengua hemos preparado algunas actividades. Una es ver un vídeo donde un cuento se transforma en maltrato, Caperucita de Ismael Serrano, y otra es esta, zapatos rojos. Puedes participar dibujando y pintando de rojo un zapato, sandalia, zapatilla, de mujer, o colorear la que te demos. A eso le añades una frase que te inventes contra la violencia de género. Con todos haremos una exposición.

Las mujeres asesinadas están dejando sus zapatos vacíos. 

Gracias por participar.

4A y B ya tienen algunos zapatos para pintar, al 4 C se los daré el viernes.

El viernes y lunes  los recogeremos.

¡Gracias a 4A por lo bien que estáis realizando esta actividad!





 

Tareas pendientes

Tareas pendientes

Responder a la encuesta sobre los libros de lectura que está a la derecha de este blog con un voto.

Entregar los dibujos de la leyenda de Bécquer.

El examen del libro El baile será parte tipo test y parte preguntas de explicar situaciones, personajes, partes de la historia, etc.

Para preparar este examen, además de leer el libro, tenéis la biografía de la autora en este mismo blog, en entradas de febrero de 2015, donde también hay datos sobre el libro, personajes, etc.,la explicación de clase sobre la autora, dada en 4A y B, el lunes la daré en 4C.

El Romanticismo (1ª mitad del siglo XIX)

PARA ESTUDIAR EL TEMA 1 DE LITERATURA

Tienes estos materiales:
- El libro de texto
- Los resúmenes de Moodle
- La presentación basada en tu libro de texto y las explicaciones de clase
- La introducción al Romanticismo (poema de Annabel Lee y Edgar Allan Poe)
- La lectura del libro Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer y tu trabajo en grupo
- El análisis de algunas Rimas en clase
- La información en este blog sobre Bécquer y su obra

Presentación Romanticismo (4º ESO) 

Una novela realista: La Regenta

El Realismo y Naturalismo: La Regenta  (1884- 1885) (Leopoldo Alas. Clarín)

LA REGENTA
de Leopoldo Alas "Clarín"

Serie de TV:

Personajes de la novela

Ana Ozores

Ana es la protagonista, es una joven de 27 años guapa, que sufre crisis nerviosas producto de sus recuerdos, por la añoranza de la madre y los intentos por suplir su ausencia, la malicia y malos tratos de la señora que la cuidaba, la ausencia del padre, la soledad, la dura educación a la que estuvo sometida, y las críticas recibidas. Se entrega a las lecturas de  textos religiosos que enriquecen su visión del mundo y la incitan a escribir, pero su inquietud literaria se ve frustrada por los convencionalismos del medio social, que ven mal que una mujer sea literata. Siente frustración respecto de la maternidad, vive en la reclusión de la castidad: ya que su marido no logra verla como mujer, sino como a una hija. Ante este panorama, se refugia en la religión.

Fermín de Pas

Magistral de la Catedral. Su pasión por la Regenta parece poder redimirle; sin embargo, cuando ella se entrega a su rival, don Álvaro  Mesía, los celos le llevan a traicionarla y ser el causante de su caída. Es un hombre ambicioso y calculador.

Álvaro  Mesía

Es un joven atractivo, un conquistador.  Ana no es indiferente ante él, que representa una tentación a la que está dispuesta a no sucumbir, o al menos a mantener en un nivel puramente platónico.

Víctor Quintanar, el Regente

Ex-regente de Vetusta, forman un matrimonio que se reduce a un simple formalismo social. Viven bajo un mismo techo, pero duermen en habitaciones separadas.

Argumento

La bella Ana Ozones, hija de un revolucionario obligado a emigrar y huérfana de madre, a la muerte de su padre, es recogida por dos tías hipócritas, doña Anuncia y doña Águeda, cuya única inquietud por la joven se reduce a encontrarle un marido rico. Así, al cumplir los 20 años de edad la casan con don Víctor Quintanar, magistrado de cincuenta años, bueno, amable y culto. Ambos se marchan a Granada, pero poco después se instalan en la ciudad provinciana de Vetusta (que es Oviedo en realidad) , pues don Víctor es nombrado regente de la audiencia en dicho lugar. Desde este momento todos conocen a Ana Ozores como la Regenta.

La diferencia de edad con su esposo, quien además se desentiende física y espiritualmente de ella, ocupado sólo en ir de cacería, criar pájaros y leer obras de teatro así como la carencia de hijos, son una amarga experiencia para Ana, que se siente ahogada por el ambiente que la rodea.

Tras ocho años de matrimonio, frustrada y vacía por la vida rutinaria de Vetusta, busca consuelo en la religión, inducida por su confesor don Fermín de Pas. Pero el trato frecuente de Ana con el sacerdote, joven de 35 años de edad, involuntariamente despierta en él una pasión amorosa, de la cual ella se aparta horrorizada.

Don Álvaro Mesía, un donjuán, intentaba seducirla, sin que ella le prestara atención; pero al descubrir los sentimientos de su confesor, la desilusión le impulsa a entregarse a Don Álvaro.

Cuando el confesor se entera de este hecho, cegado por los celos y el deseo de vengarse, usa a la criada, Petra, para contar al marido el adulterio de Ana.  Quintanar reta a duelo a Álvaro. Inesperadamente, este mata a don Víctor y huye de Vetusta.

El desenlace de la obra es dramático: menospreciada por la hipócrita sociedad de Vetusta a raíz de estos sucesos, Ana también sufre el rechazo de su confesor, don Fermín, a quien ella acude en busca de consuelo. Cuando ella llega a la iglesia, buscando que este la entienda y la consuele, Fermín la rechaza y la empuja, y Ana  queda en el suelo de la Iglesia destrozada.

El Realismo y el Naturalismo (2ª mitad del siglo XIX)

Realismo y naturalismo from normrg

PARA ESTUDIAR EL TEMA 2 DE LITERATURA:

Los materiales de los que dispones son:
- El libro de texto
- Esta presentación basada en tu libro de texto
- Las explicaciones de clase

Figuras literarias

ESQUEMA – RESUMEN   FIGURAS   RETÓRICAS :

1.-  Figuras fonéticas:

ALITERACIÓN     ( repetición del mismo fonema o sonido con frecuencia )
ANADIPLOSIS (repetición de una palabra al final de un verso y al comienzo del siguiente )
ANÁFORA (repetición de una palabra al comienzo de varios versos u oraciones)
ONOMATOPEYA (imitación de sonidos reales y ruidos )
PARONOMASIA (semejanza fonética de palabras, se diferencian en una vocal o consonante)

2.- Figuras  morfosintácticas:

a) por adición de palabras:
PLEONASMO ( repetición innecesaria de palabras )
EPÍTETO (adjetivo innecesario, puesto que se deduce del sustantivo al que acompaña)

b) por omisión de palabras:
ASÍNDETON (supresión de conjunciones entre palabras )
ELIPSIS     (supresión elementos sin alterar comprensión )

c) por  repetición de palabras:
POLISÍNDETON ( repetición de conjunciones innecesarias, excesiva)
QUIASMO (inversión en el orden de un enunciado) se repite lo mismo en orden inverso.
BIMEMBRACIÓN ( división de 1 verso/frase en 2 miembros iguales )
CONCATENACIÓN ( repetición de palabras, en serie )
CORRELACIÓN         ( correspondencia, miembro a miembro, con otros elementos )
INTERROGACIÓN  RETÓRICA ( preguntar algo sin esperar respuesta )
POLÍPOTE ( o  DERIVACIÓN ) ( repetición de 1 nombre/verbo en difs. casos )

d) por  igualdad, cambio de orden, etc.:
HIPÉRBATON ( inversión en el orden gramatical de las  palabras )
PARALELISMO ( repetición de oraciones semejantes )
DILOGÍA             ( palabras con doble sentido )
CALAMBUR ( juego de unir palabras que van separadas )
PERÍFRASIS ( dar un rodeo para decir algo )

3.- Figuras  semánticas:

ANTÍTESIS ( contraste, pero lógico, de palabras o ideas )
PARADOJA   ( algo contradictorio, ilógico )
HIPÉRBOLE ( exageración desproporcionada )
PERSONIFICACIÓN    ( cualidades humanas a seres inanimados )
IRONÍA ( decir, en tono de burla, lo contrario de lo qu se piensa )
EUFEMISMO   ( evitar palabras malsonantes, molestas o tabúes )
APÓSTROFE      ( exclamación dirigida a un objeto o persona )
LÍTOTE ( rebajar el significado. de algo que se quiere afirmar, negándolo )

*  Dentro de las figuras semánticas están los  llamados  TROPOS ( = cambio de significado )
METÁFORA ( identificación entre un término real “A” y otro irreal “B” )
COMPARACIÓN (  o  SÍMIL ) ( igual que metáfora, pero a través de la palabra “como” )
ALEGORÍA ( metáfora continuada )
METONIMIA ( asociación de contigüidad o procedencia )
SINÉCDOQUE        ( asociación del todo por la parte o viceversa )
SÍMBOLO ( imagen que representa un concepto moral o intelectual )
SINESTESIA ( asociación de elementos que proceden de diferentes sentidos )

Métrica. Análisis de poemas

Para repasar conceptos del curso pasado, aquí tenéis un resumen de MÉTRICA.
Pinchad en este ENLACE:

                    Teoría y ejercicios de análisis de la métrica de un poema

                    O en este otro ENLACE: 

                    Análisis métrico

Los pasos que se siguen son estos:
1. Contar el número de sílabas.
2. Señalar las sinalefas.
3. Considerar si la última palabra de cada verso es aguda (se suma una sílaba) o es esdrújula (se 4. resta una sílaba).
5. Ver si son versos de arte mayor (9 o más sílabas) o menor.
6. Nombre de los versos.
7. Sacar la rima del poema y ver si es asonante (coinciden solo las vocales desde la última vocal acentuada), o consonante (coinciden vocales y consonantes).
8. Nombre de la estrofa.
9. Nombre del poema.

LA SINALEFA

Consiste en contar una sílaba en lugar de dos si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, y o H. Pero...

La “h” con que empiezan algunas palabras, impide la sinalefa cuando siguen las letras ue, uy, ie:

de-hue vo, le-huyo, me-hiere,
(no se hace sinalefa)

Triple sinalefa:
Y a un señor se le olvidó todo.

Introducción al Romanticismo

Tema 1 de Literatura: El Romanticismo

Leeremos y analizaremos este poema del escritor Edgar Allan Poe, un gran maestro del misterio y del terror.
Aquí tenéis el poema y el vídeo donde aparece la canción.

Edgar Allan Poe
(Boston, 1809 - Baltimore, 1849)


Annabel Lee

Fue hace muchos y muchos años,
     en un reino junto al mar,
habitó una señorita a quien puedes conocer
     por el nombre de Annabel Lee;
y esta señorita no vivía con otro pensamiento
     que amar y ser amada por mí.

Yo era un niño y ella era una niña
     en este reino junto al mar
pero nos amábamos con un amor que era más que amor
     —yo y mi Annabel Lee—
con un amor que los ángeles súblimes del Paraíso
     nos envidiaban a ella y a mí.

Y esa fue la razón que, hace muchos años,
     en este reino junto al mar,
un viento partió de una oscura nube aquella noche
     helando a mi Annabel Lee;
así que su noble parentela vinieron
     y me la arrebataron,
para silenciarla en una tumba
     en este reino junto al mar.

Lo ángeles, que no eran siquiera medio felices en el Paraíso,
     nos cogieron envidia a ella y a mí:—
Sí!, esa fue la razón (como todos los hombres saben)
     en este reino junto al mar)
que el viento salió de una nube, helando
     y matando mi Annabel Lee.

Pero nuestro amor era más fuerte que el amor
     de aquellos que eran mayores que nosotros—
     de muchos más sabios que nosotros—
y ni los ángeles in el Paraíso encima
     ni los demonios debajo del mar
separarán jamás mi alma del alma
     de la hermosa Annabel Lee:—

Porque la luna no luce sin traérme sueños
     de la hermosa Annabel Lee;
ni brilla una estrella sin que vea los ojos brillantes
     de la hermosa Annabel Lee;
y así paso la noche acostado al lado
de mi querida, mi querida, mi vida, mi novia,
     en su sepulcro junto al mar—
     en su tumba a orillas del mar.

Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer

Bécquer nació en Sevilla en el siglo XIX y es el autor de la primera lectura de este curso.

Enlaces:
Para conocer al autor y su obra:

                Bécquer y su obra

Para saber más de las leyendas:

              Todas las leyendas

               Las leyendas

Las Leyendas de Bécquer son narraciones breves de tradición oral a las que su autor, mezclando elementos reales con situaciones imaginarias, traslada sus ilusiones y sus desengaños, su visión romántica del amor y de la creación artística. Esto se puede apreciar en una serie de características que se pueden considerar comunes a los distintos relatos:

Espacio. Bécquer prefiere las ciudades antiguas (Soria, Toledo, Sevilla), los viejos castillos, templos y monasterios, las ruinas abandonadas, lugares propicios para la imaginación o el misterio.

Tiempo. En casi todas las leyendas el hecho culminante ocurre de noche. La época es siempre el pasado, preferentemente la Edad Media. Así ocurre por ejemplo en El rayo de luna, El Monte de las Ánimas, Los ojos verdes o La corza blanca.

Personajes. Los protagonistas son casi siempre jóvenes enamorados impulsivos e imprudentes, y damas hermosas pero perversas. Un ejemplo de personaje masculino puede ser Fernando de Los ojos verdes, que termina arrastrado a la muerte por su propia pasión. Beatriz, la protagonista de El Monte de las Ánimas, es un ejemplo de esa mujer de belleza ideal, que trae la desgracia de su enamorado.

Elementos fantásticos. En todas las Leyendas hay un momento culminante en el que ocurre un prodigio, un hecho maravilloso que rompe la normalidad. En  ocasiones este prodigio tiene un carácter sagrado, como en El Miserere o Maese Pérez el organista; en otras, se basa en creencias populares o supersticiones: lagos encantados (en Los ojos verdes), muertos vivientes (en El Monte de las Ánimas o El Miserere). En todos los casos, el protagonista es el misterio, la confusa frontera entre la realidad y la imaginación.

Los desenlaces son siempre trágicos, consecuencia de una conducta imprudente o de haber transgredido una prohibición. Así, Manrique, el protagonista de El rayo de luna, pierde el juicio víctima de su propia obsesión por un amor ideal; o el capitán francés de El beso muere por atreverse a profanar un lugar sagrado, lo mismo que les ocurre a Beatriz y Alonso en El Monte de las Ánimas, etc.

Estilo. Pese a estar escritas en prosa, la de las Leyendas es una prosa profundamente poética, es decir, que aunque no están escritas en verso, presentan muchas características estilísticas propias de la lírica. La adjetivación y los recursos literarios empleados las dotan de una gran expresividad y musicalidad.

Finalmente, en las Leyendas se plasman los grandes temas de Bécquer: la lucha entre el ideal y la realidad, que se refleja en el tema del amor imposible (El rayo de luna, Los ojos verdes…) y en el tema de la creación artística, que aparece en Maese Pérez el organista y El Miserere.

Sus Rimas:

               Las rimas

1. Temas de las Rimas

Los temas de sus Rimas se pueden dividir en cuatro series. El autor no había planeado inicialmente este orden para su obra. Fueron los amigos que reunieron los poemas para su publicación quienes eligieron el orden que se sigue manteniendo hoy en día. Tomadas todas ellas como si fueran parte de un único poema, las rimas se organizan desde la reflexión sobre el amor  y la creación poética; para pasar a la siguiente serie con  los momentos del amor esperanzado y feliz. La evolución del proceso amoroso conduce en las dos siguientes series al fracaso del amor (serie tercera) y por último la soledad y la muerte (serie final).

Todas las rimas nacen del intimismo y el recuerdo personal de Bécquer que, como buen lírico, busca  en su interior, en sus experiencias, anhelos y deseos la inspiración para su poesía.

1ª). La creación  poética: (Rimas I- XI): el autor reflexiona sobre el misterio de la creación y la inspiración. Para Bécquer la poesía era un elemento natural más; algo que está en todas partes (una rosa, una amanecer, una sonrisa femenina…) solo se necesita de la intuición del poeta para descubrirla y pasarla al papel. Por eso en una de las más conocidas poesías de esta serie dice Bécquer “podrá no haber poetas/ pero siempre habrá poesía”. Porque la poesía está ahí: fuera y dentro de uno mismo, en los elementos bellos del mundo, en  el amor… y  solo hace falta tener la sensibilidad necesaria para descrubrirla.

Casi siempre cuando habla de poesía lo hace también de belleza, de la mujer y del amor. Es decir, amor-poesía-belleza-mujer son para el poeta una misma cosa. Y la capacidad de descubrir y expresar esta relación es un privilegio que el genio creador otorga al poeta.

2ª. Amor esperanzado y feliz: (Rimas XII- XXIX): describe en estos poemas las experiencias y emociones  dulces del amor correspondido y feliz.  Son por lo general poemas breves, que se nacen del recuerdo y trasmiten sentidas emociones de una manera que alcanza la complicidad del lector.

3ª. Amor fracasado. Desengaño amoroso. (Rimas XXX- LI): Los poemas del amor imposible; de la relación rota y sin solución. Con frecuencia el poema representa  el enfrentamiento entre el poeta, “YO” en el poema, y la amada, el  “TÚ”.  Una lucha entre TÚ y YO en la que nadie gana, ambos pierden, quizá porque ese era su destino, quizá porque es un amor puramente romántico, por tanto, imposible.

4ª. Soledad y muerte: (Rimas LII- LXXIX): Los poemas giran en torno del miedo a la soledad y a la cercanía de la muerte. Son composiciones más profundas en las que el poeta observa en ocasiones la llegada de la muerte con resignación, y otras veces con una postura de amarga  protesta.

3. Características formales

• Influencias. Sus modelos son la lírica romántica alemana (Heine) y la lírica popular andaluza.
• Contenidos. Intimismo: su poesía nace del recuerdo y evocación del sentimiento personal
• Estilo. Busca la perfección formal a través de la sencillez. En la construcción de la mayor parte de las rimas utiliza tres recursos recurrentes: los paralelismos sintácticos y/o semánticos (y otros recursos análogos como anáforas, estructuras bimembres, etc.); la antítesis y el contraste; y por último el  hipérbaton.

Con estos recursos básicos, como decimos, construye el autor la mayor parte de los poemas del libro. Además de formar parte de su técnica compositiva, su elección está justificada desde el punto de vista del ritmo del poema y la expresión de los sentimientos que se intensifican por medio de las repeticiones y los paralelismos (Mientras las ondas de la luz al beso/ palpiten encendidas; / mientras el sol las desgarradas nubes/ de fuego y oro vista.)  Muchos poemas están además compuestos como si fueran un acertijo o un misterio con la solución  al final, lo que justifica el empleo del hipérbaton (véase la primera estrofa del poema VII).

Además de hay un  abundante uso de  interrogaciones, exclamaciones,  puntos suspensivos (rasgos típicos de la poesía romántica) y de adjetivos –epítetos. Por último destacar el empleo  de comparaciones y metáforas sencillas, referidas al mundo de la naturaleza y lo sensorial

La métrica es variada: versos de 10, 11 y 12 sílabas que se combinan con otros de 6, 7 y 8. Aunque también hay estrofas tradicionales como el romance o la lira, el autor tiene especial predilección por la combinación de versos más largos con otros de menor extensión (formando estrofas de pie quebrado); especialmente se repite la combinación de versos de  11 con  7 sílabas.

Conclusión: La obra de Bécquer es fundamental y supuso en España el inicio de la poesía moderna. Anticipó el simbolismo e influyó de manera decisiva en Juan Ramón Jiménez, el modernismo y los poetas hispanoamericanos y españoles (modernistas y Generación del 27)  de principios del siglo XX.